Des outils pour mieux apprendre – Upbraining et métapédagogie

Qu’est ce que la métapédagogie ?

La métapédagogie consiste à cibler les causes profondes des difficultés d’apprentissage et à les traiter (voir ici). Cette approche, que Christine Mayer a contribuée à faire connaitre, va au-delà de la pédagogie et de la didactique; elle ne consiste pas à faire quelques chose en plus mais à faire les choses différemment…

Christine Mayer dirige l’institut Upbraining® de Belfort qu’elle a créé, elle est formatrice ainsi que métapédagogue.

Professeur agrégée de mathématiques, elle cherchait comment enseigner aux élèves à réfléchir et comment les aider à surmonter leurs difficultés. Maman d’un quatrième enfant ayant des difficultés de type autistiques et à qui on a dit à l’âge de 6 ans qu’il ne pourrait jamais apprendre à lire, à écrire et à compter, elle conçut une méthode pour lui apprendre à apprendre. Puis, avant son CM2, elle s’est formée à la méthode Feuerstein. Elle a fondé une association, J’AVANCE, pour faire profiter les parents des fruits de son expérience et travailler avec d’autres enfants. Upbraining® est une synthèse de méthodes et techniques et permet à chacun de développer ses capacités pour aller mieux. Pour aller plus loin : ici

Elle reçoit fréquemment dans ses présentations le soutien de Stella Kaloudis (Formatrice en métapédagogie avec Upbraining® et métapédagogue à Bordeaux)

up brainingLes causes des difficultés d’apprentissage peuvent être diverses :

• Elles peuvent venir de l’apprenant au niveau cognitif (bases cognitives non installées) ou au niveau émotionnel
• ou bien venir de la manière dont on lui a présenté l’apprentissage.

La métapédagogie permet par exemple d’arrêter de croire que la cause est un manque de travail. Le métapédagogue va chercher pourquoi la personne n’est pas motivée pour travailler. La cause profonde est peut-être la peur de l’échec, le manque de confiance en soi, un blocage ou l’enseignant qui n’est pas arrivé à faire ressentir de l’intérêt… Cette approche permet aussi d’arrêter de croire qu’il suffit de répéter et répéter encore pour que la personne apprenne

Quel est le rôle du métapédagogue :

• Il s’occupe aussi bien de ce qu’il veut enseigner que de la personne à qui elle enseigne,
• suscite le plaisir d’apprendre,
• décortique toute activité pour anticiper les causes des difficultés potentielles,
• connait les 29 fonctions cognitives, ces briques de bases nécessaires à l’apprentissage,
• structure un apprentissage,
• repère les fonctions cognitives que l’apprenant utilise et celles qu’il n’utilise pas lors d’une activité,
• développe ou installe les fonctions cognitives chez l’apprenant dans toutes les intelligences (au sens de Gardner),
• accroît la confiance en soi et la motivation,
• augmente les intelligences cognitives et émotionnelles, …

Pour quels résultats ?

Une personne qui prend conscience de sa manière de réfléchir, qui reconnait et sait gérer ses émotions, qui sait communiquer devient plus autonome, plus performante, plus confiante, plus active, mieux dans sa tête et en société…

Quels sont ces outils pour mieux apprendre à apprendre :

Ces outils regroupent les démarches suivantes :

• les intelligences multiples (Gardner/Rudolph)
• les fonctions cognitives (Feuerstein/Mayer)
• les intelligences émotionnelles (Banyan/Coleman)
• l’écoute active et bienveillante (Rogers/Rosenberg/Barter)
• ils sont adaptés au besoin de l’enfant (Vigotsky/Montessori/de la Garanderie)
• en tirant profit de l’échec : l’erreur devient source d’apprentissage

A qui s’adresse cette démarche ?

1. Elle s’adresse aux parents, enseignants, thérapeutes, éducateurs spécialisés, AVS…
2. Elle concerne tous les enfants, mais tout particulièrement adapté aux enfants :
. avec troubles cognitifs, troubles « dys » ou troubles de l’attention
. en souffrance émotionnelle ou ayant des difficultés d’auto-régulation émotionnelle
. précoces ou hauts potentiels, en difficulté d’apprentissage

 

Journée du 20 octobre 2017 – L’AVC de l’enfant et ses conséquences

AVC de l’enfant et ses conséquences sur le parcours de vie – Rencontre familles et professionnels

Le Centre national de référence de l’AVC de l’enfant organise une grande journée pour les familles et les professionnels le 20 octobre 2017. Elle portera sur les conséquences de l’AVC sur le parcours de vie de l’enfant et permettra de réunir les experts et professionnels médicaux, para-médicaux, médico-sociaux, des familles et des associations. A l’issue de la journée, l’objectif sera de réunir de spropositions concrètes pour améliorer la prise en charge des enfants.

Elle se déroulera au Ministère des Solidarités et de la Santé – 14, avenue Duquesne Paris 7. Inscription avant le 30 septembre prochain. Pour s’inscire : https://sites.google.com/view/journee-de-lavc-de-lenfant/accueil

Pour plus d’informations, nous vous invitons à consulter l’affiche ci-dessous et le programme détaillé de la journée. Contact : Mme Riffard AVCenfant@chu-st-etienne.fr

AVC de l'enfant - journée du 20 octobre 2017

AVC de l’enfant – journée du 20 octobre 2017

Programme

Déroulement de la journée – détail

 

 

 

Comptes rendus Journées de la Fondation Motrice

Les interventions enfin en ligne !

Retrouvez ou découvrez les journées de la Fondation Motrice des 13 et 14 mars 2015 en vidéo via la chaîne Youtube Fondation Motrice . Pour comprendre les avancées de la recherche sur la paralysie cérébrale, pour découvrir les nouveaux outils de prévention et de stimulation. Des intervenants passionnants et à la pointe de leur métier, le plus souvent très pédagogues et accessibles pour nous aussi, les parents.

 

Conférences au Centre culturel Franklin : « Réussir ça s’apprend »

Conférence « RÉUSSIR, ÇA S’APPREND » – Mardi 14 octobre 2014 à 20h30

Quels sont les différents processus mentaux d’apprentissage ?
Tout le monde n’utilise pas les mêmes stratégies pour comprendre, réfléchir, mémoriser, mais tous peuvent y parvenir. Nous avons le pouvoir de piloter notre intelligence pour atteindre nos objectifs. Comment accompagner son enfant pour qu’il puisse se mettre dans une démarche de réussite ?

Avec :

Hélène CATROUX, praticienne en « gestion mentale » et en Programmation Neuro-Linguistique (PNL). A travaillé avec Antoine de La Garanderie. Auteur avec A. Adda de L’enfant doué ;
l’intelligence réconciliée
, Odile Jacob, 2003.

 

Prochains rendez-vous :

Mardi 25 novembre : COMME UN CHANT D’ESPÉRANCE   J. d’Ormesson

Samedi 29 novembre, dimanche 30 novembre : Week-end cinéma      LE PARDON – FOLIE OU SAGESSE

Mardi 9 décembre : À L’HEURE DES CHOIX, AIDER NOS ENFANTS      L. d’Huart

Mardi 13 janvier : POUVONS-NOUS, SANS LIMITES, DISPOSER DE NOTRE CORPS ?      J-F. Mattei

Mardi 20 janvier : PEUT-ON APPRENDRE SANS SE TROMPER ?    V. Lemoine Cordier

Samedi 24 janvier, dimanche 25 janvier : Week-end cinéma   UN CINÉASTE, UNE ŒUVRE : ALAIN RESNAIS

Jeudi 12 mars : DU RÉTABLISSEMENT DE LA COMPAGNIE AU PAPE FRANÇOIS  P. Goujon s.j.

Jeudi 26 mars : LA PÉDAGOGIE JÉSUITE HIER ET AUJOURD’HUI      D. Salin s.j.

 

20 novembre – Colloque National organisé par Handéo

Colloque National

« L’aide humaine à domicile pour les enfants

et adolescents handicapés :

on s’y met vraiment ! »

Le Jeudi 20 novembre 2014 à Paris

Informations sur le programme et Inscriptions obligatoires, cliquez sur le lien suivant :

http://www.handeo.fr/actualites/242-inscriptions-colloque-national-handeo-2014

Accident cérébral du bébé : les itinéraires bis du développement

conference_accident cerebral du bébé_lucie hertz pannier _2014

Nous vous invitons à visionner la conférence de notre administratrice Lucie Hertz-Pannier  qui s’est déroulée lors de la semaine du cerveau le 12 mars dernier à Saclay.

Merci et bravo à Lucie pour cette intervention.

https://www.youtube.com/watch?v=iqLJym0ETOA&feature=youtu.be

Accident cérébral du bébé : les itinéraires bis du développement

Nous vous invitons à suivre la conférence animée par Lucie Hertz Pannier  (vice-présidente de la Fondation Motrice) le 12 mars à 20h au CEA de Saclay.

Thème abordé : l’accident cérébral du bébé.

Voir programme ci-joint : CONFERENCE 12 MARS 2014